一、试题分析
1．题型与题量
全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10个小题，每题4分，共40分；填空题有4个小题，每题4分，共16分；解答题有8个小题，共64分；全卷合计22小题，满分120分，考试用时120分钟。
2．内容与范围
从考查内容看，几乎覆盖了人教版九年级上册数学教材反比例函数、一元二次方程、图形的相似所有主要的知识点，覆盖面大，每个知识点都涉及到了，而且层次分明。
3．试卷特点
从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。
二、成绩分析
1．期考成绩：259班，人平，75.4，及格率，74.5%，优秀率，47.1%；260班，人平，73.4，及格率，69.4%，优秀率，46.9%。
2．成绩分析：从两个班的成绩来看，都不太理想，平均分都不太高，尤其是及格率较低，主要原因是，差生较多，两个班都有少数学生对数学这门功课，丧失了信心。
三、存在的主要问题及采取的措施
此次测试，学生答题情况整体不太好，从中发现了一些问题。现归纳如下，以便于改进提高。
1.大部分学生基础知识掌握不牢。基础知识失分较多，还有一些题稍微转点弯就不会了。
2.学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光但要注意知识能力的培养，还要注意一些好习惯的培养。
3．学生的知识应用能力不强。学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强。缺乏思考的习惯，做题不够严谨，分类思想仍需加强，如第17题和22题的第二问，学生失分较大。
四、今后努力方向
1．在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是不太扎实的，但还应该看到，部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明程式化的知识强调过多，以后课堂教学应多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2．培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。
3．认真指导学生读题，思考解决问题的方法，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力。
4．提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化比较严重。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使数学的教学质量有更大的提高。
5. 培养学生的逻辑思维能力和说理能力。这次考试，大多是几何计算题和证明题，成绩差的学生，根本不知道怎么动笔，因此，要想大面积提高成绩，必须努力提高学生的逻辑思维能力和推理能力。
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