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2013上期九年级研究性学习教学计划  

2013-03-08 09:09:34|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本学期我担任九年级229、230两个班的《研究性学习》的教学工作。作为初级阶段高年级的学生,他们已经形成了一定的学习习惯,具备了一些学习的方法和经验,获得了一定的知识和技能,但同时他们对外部世界充满了强烈的好奇心。这一阶段的学生已经形成一定的价值观和世界观,两极分化现象开始出现。由于受到来自升学的压力和传统教学模式的限制,这一阶段的学生学习比较被动,进行自主探索、合作学习、独立获取知识的机会较少;重知识、技能的掌握,轻情感、态度的培养的现象也较为严重。

为了更好地实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,响应新课改的号召,我们着重于改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式,帮助学生在开展接受学习的同时,形成一种对知识主动探求,并重视实际问题解决的积极学习方式。学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变,是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。

为了更好地开展研究性学习,本期的选题更加的广泛,覆盖了包括历史、物理、数学、语文等多个学科的知识,一方面丰富学生的知识面,另一方面培养学生的学习兴趣,促进他们的全面发展。

  本期的教学目标是让学生通过自主参与,获得亲身体验,激发学生探索和创新的积极欲望;激活学生各学科学习中的知识储存,提高发现和解决问题的能力;经过实践活动,培养学生乐于合作的团队精神,学会交流和分享研究信息、创意及成果;培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等;通过社会实践,培养学生对社会的责任心和使命感。

为了更好地实施研究性学习,本期研究性学习教学主要采取以下措施: 

1、着重体现学生在学习中的主体地位,创设能引导学生主动参与的教学情境,激发学生的学习积极性,重新调整自己的角色,尊重学生的想法,与学生平等合作,为学生创设宽松、自由的活动空间。

2、以教材内容为基点,以开放性、综合性问题为线索,引导学生对学习内容思考,发现问题要大胆质疑,勇于创新。

3、指导学生学会多渠道地获取信息,并运用所学知识对信息进行分析判断,概括提炼观点,形成自己的结论。

4、在学习的组织和指导中,渗透启发性、激励性理念。对学生的研习活动应多肯定、赞赏、鼓励,消除他们的种种顾虑,使他们大胆质疑,敢于创新。要尊重学生的研习成果,不要随意否定和贬损学生的观点和结论,刺伤学生的自尊心。

5、精心设计任务型活动,布置开放性的作业。

总的来说,增强学生的自主探究能力,指导和帮助他们丰富解决问题的途径和方法,是研究性学习这一学科的重要目的,我将认真设计每个课题的学习过程,是学生在学习过程中全面提高综合素质。

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